A Good question has three major qualities. First คำถามมีนัยสำคัญต่อสถานการณ์ในชั้นเรียนของครูผู้วิจัยที่ครูเชื่อว่าจะทำให้การเรียนรู้ของนักเรียนดีขึ้น. Second, ผลวิจัยที่พบนำสู่การปฏิบัติเช่นเปลี่ยนแปลงกลยุทธการสอน third คำถามนั้นนำสู่โครงการที่เป็นไปได้ทั้งด้านเวลา ความสามารถที่จะทำได้และแหล่งของข้อมูล
บางคำถามค้นหาคำตอบเพื่ออธิบาย เช่น นักเรียนของฉันกี่คนที่ไม่ได้อ่านหนังสือที่สั่งให้อ่านก่อนมาเรียนในชั่วโมงหน้า หรือคำถามอาจเป็นไปเพื่อมองหาความสัมพันธ์เช่นนักเรียนที่ให้ความร่วมมือในการเรียนทำคะแนนสอบดีกว่า บางคำถามอยู่ในรูปของ การศึกษาว่าตัวแปรต้นมีผลอย่างไรต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ตัวอย่างเช่น คะแนนสอบของนักเรียนจะสูงขึ้นเมื่อใช้วิธีการเรียนรู้ด้วยโครงการ หรือนักเรียนให้ความสนใจมากขึ้นและทำคะแนนสอบดีขึ้นเมื่อฉันใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอ เช่น PowerPoint. คำถามที่ดีอาจเกี่ยวข้องกับการใช้กลยุทธการสอนอย่างใดอย่างหนึ่ง การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างวิชา หรือการใช้สื่ออุปกรณ์ หรือวิธีการประเมินที่แตกต่างไปจากเดิม
การวิจัยในชั้นเรียน
@วิจัยคืออะไรคือการหาคำตอบด้วยวิธีที่น่าเชื่อถือ เรียกว่าวิธีการทางวิทยาศาสตร์
@ทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่ออยากได้คำตอบเกี่ยวกับอะไร เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและนักเรียน/นิสิต/นักศึกษา ที่ตนสอน
@มีวิธีการในการหาคำตอบอย่างไร หาโดยการวางแผน (plan) ปฏิบัติตามแผน (act) สังเกตผลจากการปฏิบัติ (observe) ไตร่ตรองในสิ่งที่สังเกต (reflect)
@เปรียบเทียบ paor กับระเบียบวิธีวิจัยได้อย่างไร
@ระเบียบวิธีวิจัย เป็นขั้นตอนของการดำเนินงานที่เป็นระบบประกอบด้วย
1. การตั้งคำถามหรือการกำหนดปัญหา ที่ต้องการหาคำตอบ เช่น การสอนด้วยโครงการโดยใช้ไอซีทีจะมีผลอะไรต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
2. ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง เช่นบทความ หนังสือ วิทยานิพนธ์ เป็นต้น เพื่อให้ได้แนวทางสนับสนุนวิธีการหาคำตอบ เช่น วิธีการเรียนรู้ด้วยโครงการเป็นอย่างไร การใช้ไอซีทีในการเรียนรู้ด้วยโครงการเป็นอย่างไร มีใครที่ไหนที่ทำการศึกษาในทำนองนี้.
3. วางแผนวิจัย plan a research strategy. ไม่มีวิธีที่ดีท่ีสุดวิธีเดียวในการเก็บรวบรวมข้อมูล ขึ้นอยู่กับคำถามวิจัย เราอาจต้องเก็บรวบรวมข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคลหรือทั้งชั้นเรียน เราอาจต้องอธิบายสถานการณ์เดี่ยว เช่น skills of entering students. มองหาความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบของข้อมูล เช่นอายุและการใช้ออนไลน์ในเวลา หรือมองหาเหตุและผลของความสัมพันธ์ เช่นผลของการบ้านที่มีต่อผลการสอบ ถึงแม้ว่าการวิจัยเชิงทดลองที่ต้องใช้กลุ่มควบคุมจะเป็นไปได้ยาก อาจเลือกการวิจัยกึ่งทดลอง โดยแบ่งนักเรียนเป็น2 กลุ่มย่อยในวิชาเดียวกัน
ขั้นที่1 ตั้งคำถาม. Identified a question.
A Good question has three major qualities. First คำถามมีนัยสำคัญต่อสถานการณ์ในชั้นเรียนของครูผู้วิจัยที่ครูเชื่อว่าจะทำให้การเรียนรู้ของนักเรียนดีขึ้น. Second, ผลวิจัยที่พบนำสู่การปฏิบัติเช่นเปลี่ยนแปลงกลยุทธการสอน third คำถามนั้นนำสู่โครงการที่เป็นไปได้ทั้งด้านเวลา ความสามารถที่จะทำได้และแหล่งของข้อมูล
บางคำถามค้นหาคำตอบเพื่ออธิบาย เช่น นักเรียนของฉันกี่คนที่ไม่ได้อ่านหนังสือที่สั่งให้อ่านก่อนมาเรียนในชั่วโมงหน้า หรือคำถามอาจเป็นไปเพื่อมองหาความสัมพันธ์เช่นนักเรียนที่ให้ความร่วมมือในการเรียนทำคะแนนสอบดีกว่า บางคำถามอยู่ในรูปของ การศึกษาว่าตัวแปรต้นมีผลอย่างไรต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ตัวอย่างเช่น คะแนนสอบของนักเรียนจะสูงขึ้นเมื่อใช้วิธีการเรียนรู้ด้วยโครงการ หรือนักเรียนให้ความสนใจมากขึ้นและทำคะแนนสอบดีขึ้นเมื่อฉันใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอ เช่น PowerPoint. คำถามที่ดีอาจเกี่ยวข้องกับการใช้กลยุทธการสอนอย่างใดอย่างหนึ่ง การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างวิชา หรือการใช้สื่ออุปกรณ์ หรือวิธีการประเมินที่แตกต่างไปจากเดิม